Skolan

Samverkan mellan skolans olika verksamheter och föräldrar ska ske i syfte att skapa de bästa förutsättningarna för barnens och elevernas utveckling och lärande. Samverkan kan ske mellan föräldrar och personal i förskola och skola, såväl personal i den pedagogiska verksamheten som i elevhälsan. Samverkan kan också ske i samarbete med andra samhällsaktörer utanför skolan, exempelvis habilitering, barn- och ungdomspsykiatri, socialtjänst, polis och civilsamhällesorganisationer.

Här kan du läsa mer om hur föräldraskapsstöd kan vara en del av skolans och elevhälsans arbete i samband med:

• Utvecklingssamtal
• Hälsobesök
• Föräldramöten
• Löpande samverkan
• Utredning, planering och uppföljning av riktade stödinsatser

Utvecklingssamtal

Utvecklingssamtal ska hållas i alla skolformer förutom kommunal vuxenutbildning.

Utvecklingssamtalet ska handla barnets kunskapsutveckling, sociala utveckling och eventuella stödinsatser. Samtalet är både framåtsyftande och bakåtblickande och utgå ifrån barnets utveckling i förhållande till läroplanen och betygskriterierna eller kriterierna för bedömning av kunskaper i de ämnen eller de ämnesområden som eleven får undervisning i.

Utvecklingssamtal erbjuds i första hand med vårdnadshavare. Efter samråd och bedömning av barnets bästa (sekretessprövning) kan även förälder som inte är vårdnadshavare delta.

I de årskurser i grundskolan och motsvarande skolformer där barnen inte får betyg ska läraren upprätta en skriftlig individuell utvecklingsplan (IUP) i samband med ett av utvecklingssamtalen under läsåret.

Hälsobesök

Alla elever ska ha tillgång till elevhälsa. Elevhälsans uppdrag är i första hand förebyggande och hälsofrämjande, och omfattar medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser som ska stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål.

Rektor leder och samordnar elevhälsoarbetet, och ansvarar också för att skolans personal samverkar för alla elevers lärande, utveckling och hälsa. Elevhälsans arbete ska bedrivas på individ-, grupp och skolenhetsnivå.

Elever i de obligatoriska skolformerna ska erbjudas minst tre hälsobesök jämnt fördelade över hela skoltiden. Hälsobesöken ska både samtal om hälsa och undersökningar för att identifiera oupptäckta funktionsnedsättningar, sjukdomar och andra hälsoproblem, inklusive undersökningar av syn och hörsel. Elever får vid behov också vända sig till elevhälsan för enklare sjukvårdsinsatser.

Hälsobesöken genomförs inom ramen för elevhälsans medicinska insats, främst av skolsköterska och skolläkare.

Föräldramöten

Föräldramöten är inte lagstadgade men erbjuds vanligtvis i förskola och skola, vid ett eller två tillfällen per år, eller vid behov. Dessa möten kan skapa förutsättningar för en god dialog mellan hem och skola, beroende på hur mötet utformas. Föräldramöten kan vara främst informativa, men också innehålla inslag av delaktighet och dialog, vilket kan bidra till bättre kommunikation samt bygga tillit och förtroende för samverkan.

Löpande samverkan

Samverkan med föräldrar eller vårdnadshavare kan ske på många olika sätt. I förskola och fritidshem ger den dagliga kontakten vid hämtning och lämning möjlighet till dialog. Veckobrev, kontaktböcker, e-post, lärplattformar, utvecklingssamtal och föräldramöten är andra viktiga former för kommunikation. Tillsammans kan de bidra till och samarbete mellan hem och skola för att stödja barnets utveckling.

Läroplanen (Lgr 22) är gemensam för förskoleklass, fritidshem och grundskola. I de inledande kapitlen lyfts att skolan ska ”vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran och utveckling. Arbetet måste därför ske i samarbete med hemmen” (kapitel 1). Skolan och vårdnadshavarna ansvarar gemensamt för elevernas skolgång, och ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns utveckling och lärande (kapitel 2). Skolan har ansvar för att samarbete och samverkan sker, och Skolverket betonar att förtroendefulla relationer och en väl fungerande samverkan mellan skola och vårdnadshavare ökar elevens utvecklingsmöjligheter.

Utredning, planering och uppföljning av riktade stödinsatser

Barns förutsättningar är olika. I skolans uppdrag ingår att säkerställa att alla barn, oberoende av bakgrund, ges likvärdiga möjligheter till utveckling och lärande. En viktig skyddsfaktor är en fungerande skolgång där barn och elever får möjlighet att lyckas. En fullständig grundskoleutbildning ökar chanserna till vidare studier, deltagande i yrkes- och samhällsliv, god hälsa och välbefinnande genom livet. På samma sätt kan en utmanande skoltid bidra till en låg utbildningsnivå som kan vara en riskfaktor för framtida negativ utveckling och utanförskap.

Samverkan mellan hem och skola är viktigt för att öka elevers utvecklingsmöjligheter. Barn och föräldrar behöver få vara delaktiga i arbetet med att främja närvaro, liksom i arbetet med att planera och följa upp stödinsatser i skolan. Skolans samverkan med föräldrar och vårdnadshavare bör bygga på ömsesidig respekt. Skolan har professionell kunskap, men föräldrarna känner sitt barn bäst och har viktig information om barnets behov, styrkor och om hur barnet fungerar hemma.